“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程，我作为小学教师，是这个伟大基础工程中的基础；让每个孩子都能享受公平而有质量的教育，是我们每一个教育工作者的责任和义务。小学阶段要开心，中学阶段要活心，大学阶段要静心。努力实现‘三心’的第一环，这是我的教育理想。”

　　——衡阳市蒸湘区实验小学教师吕林潞

吕林潞正在上数学课。

　　“我特别喜欢上吕老师的数学课，她的课一点也不枯燥，让我们觉得学数学很快乐。”“上吕老师的课很有趣。”“吕老师对待每个同学都一样好，不会因为成绩有偏心。”……在蒸湘区实验小学六年级五班，学生们一说起衡阳市蒸湘区实验小学教师吕林潞就满脸带笑，语气中带着满怀的喜爱与敬佩。

　　吕林潞执教26年，对学生有着深沉的爱，对教学有着独特的方法，她以高尚的师德修养、精湛的育人艺术，用爱心与责任滋润着朵朵鲜花，让公平而有质量的教育不是一句空谈。

　　“我的孙儿就是她的孩子”

　　“我的孙儿在班里没有受到任何歧视，所有的同学都关爱他，照顾他、包容他，有事都与他手牵手，孩子感到非常温暖，这与老师的教育分不开，说明吕老师这个活榜样影响了孩子们。”教室门前，一位奶奶听说记者来采访吕林潞，立马上前与记者说起了吕林潞对自家孙儿小明(化名)的好。

　　智力发育滞后的小明是吕林潞班上唯一一名特殊学生，6年来，吕林潞的关爱与照顾让小明的奶奶感动不已。

吕林潞老师的数学课总能让孩子们感到有趣。

　　“以前学校周围会有放鞭炮的声音，他一听到就会在地上打滚，那时候吕老师就抱起他，搂在怀里安抚他的情绪。有时候他许多过急的行为都是老师用心在安抚他。”小明的奶奶告诉记者，从最初入学讲话都讲不清楚，到如今能对每个人有着不同的赞美之语，小明进步迅速且情绪渐趋稳定。

　　由于小明上课精神注意力只能持续十几分钟，为了让其他同学能最高效的上好数学课，每次上课前，吕林潞总要走到小明课桌前先轻轻安抚他，帮他拿出课本和作业，告诉他应该做些什么后才会开始上课。由此，小明能够最大程度投入学习。

　　“对老师的感激不是我几句话就能表达的。”看着小明在学校生活得这么好，小明的奶奶满眼泪水，几度哽咽，对吕林潞的感激之情无以言表。“有这么好的老师，是我孙儿的幸运，她更像母亲，不是每个老师都能做到如此。”

　　“对我来说，这或许是众多学生中的一个特殊学生，但对小明的家庭来说，这牵涉到他整个家庭的幸福。公平对待每个学生，这是我为人师表的基本准则。”看着小明幸福快乐地成长，吕林潞心中有着无限安慰。

　　“她就是一个完美的‘四有’教师”

　　“小学阶段就是要让他们开心学习。”在教学过程中，吕林潞从不给学生加课、加作业。

　　十九大报告中，吕林潞关注了“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。”

　　说到有质量的教育，吕林潞告诉记者，为提高课堂教学效果，她在上课和作业上下硬功夫。为了让学生在小学阶段开心学习，她一直倡导课堂40分钟的高质量，从不给学生加课、加作业，对优等生和潜能生采用不同的教育方法。

班上有同学过生日，吕林潞老师会带领同学们一起唱生日祝福歌。

　　“我们都有个专门的奥数专题本。”以龙奕诚、魏群为代表的几名优等生告诉记者，每次学完新课后，吕老师总会为他们准备一两道奥数题，而这些奥数题都是吕林潞从各方渠道搜罗的经典例题。

　　留守儿童小安(化名)是吕林潞所带的学习基础较差的学生，由于缺少父母的关爱监管，学习习惯不太好，虽然自身很努力，但是学习成绩一直上不去。于是吕林潞经常给他鼓劲加油，告诉他有什么学习上的问题可以随时来请教。“让孩子知道老师一直在帮助他，没有放弃他，总有一天他的学习成绩会有大的进步。” 吕林潞不放弃任何一个学生，对每个孩子充满信心。

　　因材施教，力求让班上“两极分化”的现象得到改善，这是吕林潞对于差异化教学的执教理念。习惯使然，吕林潞将教学过程中的点点滴滴记下来，积累多了，就有了自己的观点和方法。她把这些整理成文章，参加各级论文比赛，其中《浅谈小学数学教师语言的艺术性》《小学数学教学中“两极分化”现象的成因及对策》等被录用发表。

　　“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，她就是这样一个完美的‘四有’教师。” 吕林潞所带班级的班主任徐莺晖对其如此评价。“有她在是孩子们的幸运，也是我们其他老师的榜样。”

　　(红网时刻新闻记者 谭倩 衡阳报道)