编者按:2024年政府工作报告明确提出,深入实施科教兴国战略,强化高质量发展的基础支撑。如何跑出教育高质量发展的“加速度”,扎实推进教育强国建设重点任务落地见效?怎样守好教育初心,培养面向未来的孩子?红网推出《衡阳·书记校长谈》系列报道,专访衡阳中小学书记、校长,谈谈他们的思考和实践。
衡阳县三中校长欧阳碧。
红网时刻 记者 宋美君 阳正坤 李璐 衡阳报道
著名教育家陶行知曾说:人生为一大事来,做一大事去。欧阳碧的人生就是“为一大事来”——这件大事就是“教育”。
1998年,欧阳碧从师范院校毕业后,怀揣着沉甸甸的教育情怀扎根于衡阳县这块教育沃土。从农村学校到城区学校,从任课教师到学校校长,26年来,他执着于此、坚守于此,把最饱满的热情和最丰富的经验,毫无保留地奉献在他挚爱的教育事业上。
在这个成长过程中,欧阳碧认识到县域教育存在的问题和弊端,也萌生了自己的教育理想,那就是为“县中教育振兴”而拼搏。
衡阳县第三中学。
近日,红网记者走近这位永葆热忱的教育追梦人——欧阳碧校长,聆听他在衡阳县第三中学教育发展中的实践与探索。
衡阳县三中始建于1958年,原址在偏远的长乐山区清潭地下党支部,因生源不足于1995年停办。1998年为适应全县高中教育发展需要,经县委、县政府批准,恢复挂牌。
启智、育人、传播文明……“重启”后的衡阳县三中栉风沐雨、砥砺前行,步入飞速发展的快车道。
校园环境。
2022年,欧阳碧担任衡阳县三中校长。
时代在进步,改革在前行,在校党总支的领导下,他带领团队,不断研究教育变化、进行教育优化,为三中的高质量发展注入新的活力。
作为一位教育工作者,欧阳碧善于做思考的前行者。他发现,县域教育中,大部分学生属于留守儿童,家庭教育缺失;加之,网络游戏泥沙俱下,让学生人生观、价值观、情感观和生涯观迷失错位,学生缺乏自信力、自主力;同时,优质师生流失、教育硬件更新滞后。
“县中办学质量是县域教育高质量发展的重要一环,然而当下却陷入发展之困。”衡阳县三中作为县中一所举足轻重的学校,欧阳碧看在眼里急在心里。
县中教育如何破局?
一番上下求索之后,欧阳碧开始了他的“破冰之旅”,一场推动学校高质量发展的教学改革酝酿开来:努力构建图谱,培植四力,助推学校高质量发展。
设计好规划图谱,提升引领力。学校以“每个学生都值得欣赏,每个学生都会有出息”为教育理念,因材施教,激发潜能。如根据学生的个性特点,设立了语言特色班、数理特色班和体艺特长班。
设计好赋能图谱,提升自信力。衡阳县三中开展思政教育,厚植学生的家国情怀。学校开设了德育论坛——“清潭讲坛”,用“名人故事”提信念,用“法纪法规”树准则,请专家讲“职业规划”,正生涯观,请家长讲“生存点滴(如讲述家庭一年经济账)”,正情感观。
培植好工匠图谱,提升行动力。教师是教育教学的核心力量,通过训带研赛,锻造优师团队。在“训”的层面,通过“请进来,走出去”拓宽培训,通过“专题培训”拓深培训,通过“岗位培训”拓展培训;在“带”的层面,通过“青蓝工程”做到薪火传承,通过“名师工程”提质骨干团队;在“研”的层面,通过集体教研、主题教研,提升专业素养;在“赛”的层面,通过各项专题竞赛,激发教师内驱力,让教师在磨练中提升专业素养。
构建好施工图谱,提升思维力。根据学校自身情况,强化靶向教学。针对学生德育,开设《劳动实践图谱》《太极拳心育课》等课程,针对学生智育,开设《三选一课程体系》《拔尖人才课程体系》《实验室探究课程体系》等课程。
……
课外学习实践。
创新性、特色化的办学实践,让理想与现实不断趋近。欧阳碧介绍,衡阳县三中目前已形成了“明德尚行、慎思好学、敢为人先、追求卓越”的校风,养成了“严谨博学、尚德敬业”的教风,培养了“乐学善思、求精创新”的学风,学校已进入“教研有精度、课题有高度、教学有效”的良性循环。
随之而来的是接踵而至的金字招牌:“全国教育科研先进单位”“省文明学校”“衡阳市普通高中教学质量先进单位”……这样的成效,于学生而言,于老师而言,于欧阳碧而言是欣慰是喜悦。
“我觉得我们最大的收获不仅仅是让多少学生考上了大学,更是让一些基础薄弱的学生找到了成长的路径,让他们把不可能变成可能。”当谈及心路历程,欧阳碧没有冠冕堂皇的修辞。
正是朴实无华的话语,道出了欧阳碧作为一名坚守杏坛二十多年的教育者最淳朴情怀。“用自己的坚守去帮助孩子追梦”,这就是他的梦。
同学们的课外休闲时间。
来源:红网
作者:宋美君 阳正坤 李璐
编辑:王新凤
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