黎利云博士《吾爱教学—张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行》著作出版。

编者按：2019年6月，湖南省教育厅批准衡阳师范学院调整为一本招生。为了实现学校的可持续、高质量发展，该校近几年大力加强师资队伍建设，科研实力逐年增强。2015年以来，学校教师主持省级及以上科研、教研项目800多项（其中国家社科基金重大项目等国家级科研项目46项），发表教研和科研论文3000多篇，出版专著、译著和教材230多部。黎利云博士是学校近几年引进的博士之一，其申报的《新时代乡村教师专业发展的困境与出路研究》获批为省教育厅2018年科学研究重点项目，其专著《吾爱教学——张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行》于2019年6月由中国发展出版社出版。

从学术渊源上讲，我和黎利云博士有扯不清的关系。他由管理专业进入语文教学论研究与教学，最后在教育科学学院工作，我是由中文教育转入语文教学论和教学基本理论领域，一直定格在人文学院。令我汗颜的是，虽然我是张楚廷先生直接指导的学生，但对先生的直接研究一直停留在攻博期间的几篇小文章，而利云博士作为“旁系”却始终如一地宣传、阐释并发展着“五I”课程（信息—information、兴趣—interest、质疑—inquiry、智慧—intelligence、直觉—intuition）理念，并修成成果，于近期由中国发展出版社出版了将近40万字的大作——《吾爱教学——张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行》。

因为生产力发展程度和社会制度等大环境因素影响，中国封建传统教育在历时两千多年后，目的单一、内容固化、范围狭窄等问题日益明显，远不能满足现代社会开启民智、富国强军要求，清末以来吸纳并改造西方教育制度、思想和操作方式形成的新体系仍与社会期望存在诸多不适，改革开放后高速发展的中国比以往任何时候都迫切地需要体现本土特色的教育理论。在此背景下，张楚廷先生的“五I”课程哲学不仅直接回应科学技术对创新人才培养的迫切需求，更是遵循人的发展规律和个性化成长的内在逻辑，将过去教学中被颠倒和遮蔽的兴趣、质疑、直觉等课程中最关键要素放在最重要的位置，特别强调核心要素之间关联，主张教育中的人就是人本身，其价值和意义直指“教育是培养人的活动”这一简单朴素但经常被偏离甚至被违背的基本思想。

先进的理念和理论首先往往是少数智者仰望星空的先知先觉，要化为春雨滋润万物扎根大地仍需要有艰难的转换历程。“五I”课程哲学之于教学实践同样如此。利云博士十来年如一日，不仅自己读懂、悟透“五I”的基本内涵、理论特质、教育价值和生成渊源，还将之放在国际背景下展开比较，从张楚廷先生、吐鲁番地区和自身的实践总结其运用经验，这种研究探索的历程本身就是兴趣、直觉和智慧的直接体现，也是“五I”课程从理论主张进入到具体操作层面的重要环节。用自己的理解和行动诠释“五I”课程是什么、来自哪里、走向何方，是“五I”课程哲学的生命场域拓展，能够为教学始终关注、呵护、尊重人性提供充足依据。基于此，书名“吾爱教学”中“爱”的内涵也就不言而喻了。

读利云博士的书，脑中时常闪过的是他憨厚的笑容和执着的神态，其实我们交往的次数并不多，很多信息是来自他朋友圈中发布的各类会议照片，但总有心息相通、心有灵犀的感觉，应当是利云博士对学术的痴迷追求和“五I”课程哲学深度探索，屡屡刺激了我“术而未学”的敏感神经吧。在此愿以一个学着教学的老教师身份，衷心希望“五I”课程和利云博士的研究“五I”的成果能够推而广之，让更多的教学行为在爱的灯火中照耀人性的伟大光芒。

（李学，教育学博士，湖南科技大学人文学院教授，硕士生导师）