编者按：

产业链强，则集群壮；集群壮，则产业兴。在湖南，一个国家级特高压输变电装备产业集群的崛起，离不开职业教育的深度赋能。

湖南财经工业职业技术学院将自身发展融入区域产业脉动，以“链主”企业为牵引，打破产教壁垒；以精准育人为根基，服务千亿集群；以“双主线”培养为路径，塑造新时代工匠。

本系列报道以“强‘链’壮‘群’职教力量”为题，探寻一所职业院校如何从产业“配套”走向发展“协同”，为大国制造锻造坚实人才基石。

相关链接：

强“链”壮“群”职教力量① | 何以破壁？一所职校的产教融合方法论

强“链”壮“群”职教力量② | 何以共生？一所职校与一个千亿集群的相互成就

2024届毕业生赴特变电工实习就业。

红网时刻新闻记者 王新凤 通讯员 刘振林 唐文 衡阳报道

近日，在湖南财经工业职业技术学院特高压输变电产教融合实训基地，20岁的刘佳颖刚刚用工业机器人完成了一枚轴承零件的设计与加工。作为学校“现代学徒制班”的一员，她较早地接触到了特高压输变电行业的真实工作流程与技术规范。

“我们现在接触的，很多都是企业正在用的真设备、真流程。”刘佳颖表示，虽然学习中有挑战，但能够直接对接未来的工作岗位，让学习充满动力。按照培养路径，她将在第三学年进入合作企业，完成从“跟岗”到“顶岗”的系统实习。“我选择留在衡阳发展，这里产业平台好，专业很对口。”她的辅导员胡舜表示，这种深入行业的培养模式，显著提升了学生的就业竞争力。

在湖南财工职院的实训教学区，像这样对接真实生产场景的学习已成为常态。这里没有传统教室的界限，取而代之的是与企业同步的产线、设备和数字化系统。学生面对的不是抽象的理论，而是具体的项目任务与工艺要求。

这种教学环境的背后，是该校持续十年对人才培养模式的系统性改革。

改革源于清晰的产业需求判断。湖南财工职院在一份教学成果总结中分析：“特高压输变电装备制造转型升级加快，智能成套产线、新技术与工艺结合的模块化生产单元正逐步取代传统生产制造。”传统培养模式下的毕业生，知识结构和能力素养难以匹配新的岗位要求。

泰豪通信车辆有限公司高技能人才班签约仪式。

对此，湖南财工职院的应对策略是实施“三链对接”，即推动专业链、人才链与产业链高度匹配，并系统升级教学的关键要素。

培养目标首先被重新定义。该校提出，要从培养“专门岗位、专项技能高素质技能型人才”，转变为培养“立志产业报国、具有创新精神的高素质复合型技能人才”。

课程体系随之重构。该校与特变电工衡阳变压器公司共建产业学院，将企业生产、研发、服务中的86个真实项目进行教学化改造。课程内容从单一传统制造工艺，转向“数字化设计、数智化生产、集成化装调、精密化检测”的模块化体系。新增了“电机与电气控制技术”等共享课，升级了“特高压变压器安装与调试”等10门核心课，开发了“变压器试验技术”等8门方向课。企业应用的“3366”精细化现场质量管控体系，被融入相关课程的教学标准。

实训基地全面升级。学院构建了“理论教室+实训车间+虚拟工厂+生产车间”四位一体的教学场景。湖南省“楚怡”产教融合实训基地引入了特变电工5G工厂和南岳电控“数字春耕”产线的真实任务与流程。在这里，学生进行的是“真岗实做”。

在此基础上，学院推行了独特的“双主线”培养路径，即“工匠技艺传授”与“工匠精神传承”并重。

技艺传授通过一套“五递进”的实践教学体系落实，旨在阶梯式提升学生的通用能力、专项技能、综合技能、工程实践能力和创新能力。教学组织形式上，学院自2013年起组建现场工程师班，推行项目导师制和现代学徒制，开展“工学交替、项目驱动”的教学。

精神传承则通过三条途径融入育人全程：一是融入人才培养方案、教学实施与评价反馈；二是融入课程建设，包括开发《特高压输变电工匠启示录》等特色教学资源；三是融入校园文化建设，通过设立“工匠路”“工匠林”“工匠班”等文化载体，营造崇尚技能的氛围。

湖南财工职院数控技术专业2020届毕业生朱承晟正在认真工作。

湖南财工职院党委书记曹鑫表示，“在制造业领域，就是要培养既有精湛技艺，又有家国情怀、劳模精神、工匠精神的担当者。‘双主线’就是要解决技艺与精神融合发展的问题。”

为了支撑这一模式，该校着力打造“双师型”教学团队。学院实施“引匠入校”工程，从特变电工等企业聘请了电线电缆检验试验特级技师李艳、特高压变压器“湖湘工匠”宁端如等近百名企业技术骨干，组建了“复合型人才百师库”，其中包含特级技师16人、湖湘工匠8人。这些企业专家与校内教师混编成11支教学团队。

同时，该校建立12个教师企业实践流动站，实施教师“三三”计划：青年教师每年跟岗学习，骨干教师每两年轮岗参与实际项目，领军教师每三年驻岗主持一项技术攻关或标准制定。此外，该校引入特变电工内训师“TTT”培训体系，设立每年200万元的专项基金，用于提升教师的实践能力与数字素养。

个性化的培养通道为拔尖人才成长提供了空间。该校开设“芙蓉工匠”学徒制班、特高压装备定制班等，实行学分制下的主辅修制度，学生可根据兴趣和职业规划定制学习进程。师生共同参与企业真实项目、专利开发和技术方案制定。

经过多年实践，这一培养模式取得了显著成效。近十年，学院累计培养的3000余名特高压输变电人才中，有14名毕业生先后获得“湖南省技术能手”“湖湘工匠”等荣誉称号。学生在全国职业院校技能大赛、一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛等赛事中，获得国家级、省级奖项100余项。学院毕业生“双证率”（职业技能等级证书与毕业证书）达到100%，就业率连续多年保持100%。

校企合作现代学徒制班集中签约暨共建实训基地教学设备捐赠活动现场。

湖南财工职院校长胡智清表示：“我们的人才培养，最终目标是让学生成为‘用得上、留得下、有发展’的行业骨干。他们不仅掌握现代产业所需的复合技能，更在精神层面认同自己的职业，立志成为推动行业进步的新时代工匠。”

从系统化的技艺锤炼，到浸润式的精神培育，再到“双师”队伍的强力支撑，湖南财工职院构建的“双主线”育人体系，为破解职业教育中技术技能培养与职业精神塑造脱节的难题，提供了一套具体的实践方案。