红网时刻 记者 谭倩 衡阳报道

2020年12月17日，嫦娥五号返回器安全着陆，带回月球风暴洋区域的钻取和表取样品，成功完成我国首次地外天体采样返回任务，使我国成为世界上第二个月球无人自主采样返回的国家。

嫦娥探月工程自2004年正式立项启动以来，历经16年终于赢得了收官之战。在此激动人心的时刻，更值得我们骄傲和感动的是嫦娥五号成功发射的背后凝聚着的成百上千家科研单位和数以万计的航天科技工作者的智慧和辛苦付出，这其中还有众多技工人才的参与。在这次任务中，“衡阳身影”频获点赞。

嫦娥五号任务中有衡阳身影

上海航天局803研究所给衡阳技师学院发来一封感谢信，对衡阳技师学院输送的优秀技能人才表示感谢。

12月12日，上海航天技术研究院第八〇三研究所（以下简称上海航天局803研究所）给衡阳技师学院发来一封感谢信，对衡阳技师学院输送的优秀技能人才表示感谢，并希望学院能够培养更多的高技能人才，加入到航天报国的队伍中。

收到上海航天局803研究所给学院发来的贺信，衡阳技师学院全体师生都深受鼓舞、倍感欣慰。

原来，在此次探月工程嫦娥五号通过长征五号运载火箭发射成功，开启我国首次地外天体采样返回之旅任务中，衡阳技师学院的学生承担了长征五号运载火箭某核心阀体加工工作，参与了嫦娥五号某重要产品的电子元器件组装相关工作。

“我们的院领导和老师们第一时间向这些孩子们打去电话表示祝贺，并鼓励他们坚定‘技能成才、技能报国’的理想信念，希望孩子们把个人的前途理想和祖国的发展紧密联系起来，继续为国家航天事业的发展再立新功。”该校机械工程系党总支书记尹晖谈起经过仍显激动。

“技能湘军来了！”

2019年4月，衡阳技师学院相关领导和团队主动出击、寻求合作，与上海航天局803研究所对接，双方在接触中感受到彼此就业供需契合。5月，803研究所即派人来到学校实地考察。在了解学生整体素质和参观实训基地后，决定在该校招聘40个拔尖的技工人才。

消息一出，学校在平等考察、综合推荐的基础上，推荐150余人报名竞争，经过实操、面试、审查等环节。最终，53个来自衡阳技师学院机械工程系和电气工程系的学生浩浩汤汤走进了上海航天局803研究所，院所领导玩笑直言：“技能湘军来了！”

衡阳技师学院的学生承担了长征五号运载火箭某核心阀体加工工作，参与了嫦娥五号某重要产品的电子元器件组装相关工作。

据了解，这53人并不是唯一一批进入上海航天局803研究所的学生，2020年，因疫情影响，研究所通过远程招聘，在衡阳技师学院选出10人进入院所工作。据校方介绍，这是因为院所对第一批学生的评价很高，“吃苦耐劳、乐于钻研，学习能力强。”目前，第一批进入的学生已被803研究所正式录用。

其实，学生吃香不仅仅体现在为上海航天局803研究所的输送，去年，在某次军工行业人才供需交流会上，不少民营企业主动抛出橄榄枝，希望与学校建立人才供需合作关系。“这说明，我们的学生是得到社会和用人单位的认可的。”

“引导更多学生走技能成才、技能报国之路”

今年在我国首届职业技能大赛开幕之际，习近平总书记在致贺信中提到，各级党委和政府要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。

在交流中我们得知，此次衡阳技师学院为上海航天局803研究所输送的这62名学生中，有学生党员、有技能竞赛获奖选手。其中有3个获得国家级技能奖项，15个获得省级技能竞赛大奖，剩下的也皆是获得过市级技能竞赛奖项的。这一切，都离不开该校“以赛促学、以赛促教”的教学理念。

衡阳技师学院学生在智能制造工作室实训。

记者查询校方近年来参加各类技能竞赛的成绩发现，2016-2020年五年间，学院通过承担市级、省级技能竞赛基地和外出培训、参赛等不同方式，师生竞赛成绩突出。教师参加职业能力大赛、技能比武等共获得国家级奖、省级及市级奖项330个，其中一等奖95个，二等奖127个；教师指导学生参加国家级、省级、市级技能竞赛共获得712个奖项，其中国家级一等奖5个、二等奖14个，省级一等奖41个、二等奖95个，市级一等奖134个；师生五年来共获得国家级奖项71个、省部级奖项318个、市级奖项662个。

“技工教育就是就业教育。学生在我们学校学习，走出去就必须要有一技之长。” 衡阳技师学院院长邱家才谈到，技工院校办学的特点，就是重视学生的动手能力，“能有幸参加国家重大科研项目建设并圆满完成任务，这是学校坚守技工教育初心，坚持‘立德树人’原则，培养新时代高技能、高素质人才的成果展现。同时，社会和用人单位的认可，对学校来说是非常大的一个鼓舞，更坚定了下一步我们培养学生的好做法，从而引导更多学生走技能成才、技能报国之路。”

“校企双元”育人 紧跟工学一体化教学改革目标

就在12月18日，人社部公布，“十四五”时期要大力发展技工教育，把技工教育发展作为重要抓手，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才，缓解目前存在的结构性就业矛盾。在推动产业链、供应链优化升级中，也要加强技术工人的供给。同时，推动提高技能人才的待遇，包括技术工人的待遇，促进2亿技能劳动者成为中等收入群体，为扩大内需提供支撑。

目前，我国技工学校接近2400所，在校生360万，每年有100万的技校毕业生进入产业工人和技术工人队伍。衡阳技师学院作为湖南省成立的第一所技师学院，更加以工学一体化教学改革目标为基础，严标准，高要求提升办学层次与水平。

为此，该校持续坚持“以就业为导向，以技能为核心，以特色树品牌，以创新求发展”的办学理念。近年来，以实施“创新人才培养模式行动计划”为突破口，以增强学生就业创业能力为核心，建立健全“校企双元”育人机制。通过骨干专业与企业在专业建设、课程改革、师资培养、教研科研、质量评价、招生就业等方面探索有效的校企合作模式，推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，形成校企利益共同体，推动学校提升办学质量，实现校企合作可持续发展。同时，该学院加强合作办学定向班的管理，继续扩大“新型学徒制”校企合作范围。

5年来，学院新增校企合作企业个数已达45家、深度合作企业达30家。毕业生年均就业率稳定在98.84%、年均对口就业率稳定在95.20%左右，本省市年均就业率50.6%，用人单位满意率98.20%。向中国核建、海康威视、中国中车、华为、中兴等大企业输送技工人才；在本省本地，与三一重工、北方光电、特变电工、南岳电控、天雁机械等多家知名企业建立战略合作关系，为服务本地经济社会发展提供人才支撑。