展示课堂上，老师以小组探究为活动形式启发孩子们的辩证思维能力。

红网时刻衡阳4月11日讯（通讯员 罗诗馨）为深入理解并实施义务教育语文新课程标准，推进“双减”工作进一步落实，促进教师的专业发展，探究发展型任务群视域下语文课堂教学如何实现思辨性阅读与创意性表达能力的培养，近期，石鼓区灵官庙小学组织全体语文老师参加了以“聚焦学习任务群 赋能语文新课堂”为主题的课堂展示教研活动。

活动准备阶段，教导处带领语文教研组围绕语文学习任务群大概念进行了多次专题研讨。最后，根据乡村学生的实际情况，立足于基础性学习任务群，确定了“发展型任务群教学策略”这一教研方向。教研组从发展型任务群的三个类型阅读任务中提炼出“思辨”与“创意表达”两个要素，共同探讨了核心任务、子任务的设计和课堂情境的创设如何实施。

展示课堂上，老师们充分挖掘隐藏于文本中的意蕴与逻辑，在尊重文本的基础上，设计了图文式、结构式、表格式等多层次、多维度的学习任务单，以小组探究为活动形式启发他们的辩证思维能力，从而更好地阅读和理解文本。

为帮助学生通过思辨性阅读转化到日常应用中的创意性表达，老师们更是奇思妙想，充分利用视频、音频、布景、道具渲染氛围，创设了“综艺演播厅”“脱口秀剧场”“相声社”等具有真实感的学习情境，让孩子们融入“主持人”“节目嘉宾”“演员”等角色中进行语用训练。

“我长大了想当宇航员，拍很多照片，传输给地球家园的人们，让科学家们更好的探索宇宙奥秘。”“我认为连续问句应该快读，如此才有时光匆匆之感。”课堂上，孩子们有趣味、有逻辑、有条理、有深度的精彩表达让老师们耳目一新，刮目相看。种种创意性的观点和见解加上有趣的课堂环节设计，孩子们能说会道、滔滔不绝，充分展示了他们对文本的深度解读，更为我们呈现了一场高效的“口才”风暴。

本次教研活动紧扣“语文学习任务群”这一热点话题，立足基础型学习任务群，对发展型学习任务群的课堂教学模式行了深度的交流与探讨，为教师们搭建了倾听、思考、实践的桥梁。今后，灵官庙小学还将在细化解读新课标的基础上对拓展型任务群的具体实施进行小步实践，用智慧和情怀在课堂教学实践中不断探索教育新样态。